Z Fakulty humanitních studií Karlovy univerzity za námi přijel Mgr. Dominik Kuna, který tento program realizuje jak na své mateřské fakultě, tak na podobných akcích pro střední školy.

Při spojení tří seminářů se v poslední výukový pátek sešlo celkem sedmnáct studentů a studentek, i když povětšinou střídavě, neboť čtyřhodinový program zabíral i některé jejich další hodiny, kde potřebovali být. Ten kompletně absolvovalo sedm statečných. I tak se ale většina dokázala aktivně zapojovat při hledání obsahů slov, pomocí kterých je lektor vedl k možnostem vnímání filosofie, přičemž výsledkem pro nás byly pojmy „odpovídání a porozumívání“ – s důrazem na jejich neuzavřenost a absenci konečné odpovědi. S tím souviselo i vysvětlení role vyučujícího jako spíše průvodce, který chce něco ukázat, někam dojít, vést ty ostatní, kteří mohou zkoušet i mnohé jiné směry, ale průvodce je celkově musí korigovat, protože zná cíl. Přitom ovšem platí, že každý, kdo by dělal průvodce, může směřovat svoji skupinu k jinak uchopenému cíli, což stále zůstává platným ve smyslu „porozumívání a hledání“. Zejména pak u filosofie.

S tímto pojetím pak úzce souviselo hledání cesty na dvou „mapách“ na tabuli, které následně sloužily i jako pomůcka pro odlišení práce vědy a filosofie nebo cest ve vzdělávání obecně, kde záleží na každém, jakou cestu a proč bude preferovat. Změna z jedné na druhou možná je, ale obráceně již nikoliv, resp. ne smysluplně. Zároveň platí, že někdy je efektivní jedna, jindy druhá, ale není to nikdy definitivní.

V poslední části semináře pak po této delší přípravě došlo i na práci s textem – úryvkem o pojetích pravdy z díla prof. Sokola. Smyslem bylo udržet všechny zúčastněné v „opravdovém čtení“, tedy „co daný text sám říká, co v něm je, ne to, co si v něm představujeme“. Odlišit sdělení autora od vnášení vlastních představ a tím místo vnímání textu jej „řídit“. Cílem je postupně navazovat to nové v textu na to, co z něj již známe = „sešít“ kontext v tzv. hermeneutickém kruhu.

Po zakončení workshopu si lektor pochvaloval, jak rychle se dokázalo našich „sedm statečných“ posouvat v práci a chápání smyslu textu, respektovat pravidla čtení a budovat si tak i další stupně svého vlastního myšlení. Pokud se jim podaří následně aplikovat tento princip smysluplného čtení např. i na výstupy AI, byl by to více než krásný výsledek. A vzhledem k tomu, co valná část těchto studentů dokázala zvládnout v průběhu roku v seminářích i hodinách, není to (dle mne) rozhodně výsledek nereálný. Každopádně jim v tom budu držet palce.